Programas, experiencias formativas y acciones colaborativas que conectan la docencia y la investigación con los entornos donde transcurren la educación, la psicología y la familia.
Director/a
Títulos y Grados: Doctorando en Investigación de Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias Experimentales, Universidad de Extremadura. Magíster en Pedagogía, Universidad Alberto Hurtado. Pedagogía en Biología y Ciencias Naturales y Licenciado en Educación, Pontificia Universidad Católica de Chile.
Entendemos la vinculación con el medio como una forma de construir conocimiento y contribuir al desarrollo de la sociedad en colaboración con las comunidades, instituciones y territorios con los que trabajamos.
Como Facultad de Educación y Ciencias Sociales, promovemos iniciativas en los ámbitos de la educación, la psicología y las ciencias sociales, articulando las capacidades de nuestra comunidad académica con la experiencia y el conocimiento de nuestros socios colaboradores. La bidireccionalidad se expresa en su participación activa en las distintas fases de las iniciativas y proyectos: desde la identificación de necesidades y oportunidades hasta su diseño, implementación y evaluación.
Esta colaboración nos permite aportar a desafíos educativos y sociales relevantes, generar experiencias formativas significativas para nuestros estudiantes y producir impactos que puedan ser reconocidos y evaluados. A su vez, la vinculación constituye una fuente de aprendizaje institucional: retroalimenta la mejora de nuestros planes de estudio y ofrece un espacio privilegiado para desarrollar investigación pertinente, conectada con problemas reales y enriquecida por los saberes de quienes forman parte de cada contexto.
La Facultad de Educación y Ciencias Sociales entiende que su vocación no puede ser exclusivamente formativa o centrada en la investigación. Al contrario, consideramos que tanto el profesional que queremos formar, como el conocimiento que se origina de los estudios desarrollados involucra a los entornos en que la educación, la psicología y la familia transcurren. La forma en que esto se concreta es a través de programas de vinculación y acciones surgidas de nuestros convenios.
Los programas de VcM desarrollados por la Facultad son de tres tipos:
01 · Experiencias formativas
Los que involucran a los estudiantes de nuestras carreras con entornos similares a los que podrían ser sus espacios laborales. Ejemplo de esto es nuestro Programa de Pasantías Rurales (Pedagogía en Educación Básica) o el Programa Todos al Aula (Pedagogía en Educación Parvularia).
02 · Acceso al conocimiento
Los programas que aportan a la comunidad desde el acceso al conocimiento y la interacción con expertos nacionales e internacionales. Es el foco de programas como Docentes Invitados (Psicología) o Seminarios y Charlas Interuniversitarias (Ciencias de la Familia).
03 · Desarrollo colaborativo
Aquellos en que la relación entre los entornos y las carreras se vuelve bidireccional, vale decir, la participación de las comunidades resulta tan relevante como el que hacen nuestros académicos o estudiantes. A esta instancia le llamamos programas de Desarrollo colaborativo y se realizan tanto en las carreras de pregrado, como en los programas de postgrado. Por ejemplo, el programa de Habilidades de Comprensión Lectora (Pedagogía en Educación Básica) colabora con establecimientos educacionales para averiguar qué apoyos requieren en una competencia tan fundamental como es la lectura. O el programa de Embajadores de Psicología, en que estudiantes de psicología desarrollan talleres coordinados con los equipos de convivencia de establecimientos educacionales. O el programa de Comunidades de Aprendizaje, en que las educadoras de párvulos colaboran directamente con las académicas formadoras, en beneficio de la educadora en formación.
Son en total 17 programas de esta naturaleza, involucrando a decenas de académicos, estudiantes y representantes de nuestros entornos significativos.
La Vinculación con el Medio de la FECS se sustenta en una trayectoria de colaboración con comunidades, establecimientos educacionales e instituciones sociales y eclesiales. En el marco del nuevo modelo institucional, esta experiencia se expresa en once iniciativas vinculadas a asignaturas de Aprendizaje y Servicio y prácticas formativas, junto con tres proyectos que articulan capacidades académicas en ámbitos estratégicos. Este trabajo permite integrar formación, colaboración e investigación, fortalecer los vínculos con nuestros socios colaboradores y recoger aprendizajes que contribuyen a la mejora continua de los planes de estudio.
Los proyectos de la FECS abordan desafíos que requieren continuidad, colaboración interdisciplinaria y una relación sostenida con los socios colaboradores. Articulan distintas actividades formativas y académicas, favorecen la participación de estudiantes y docentes y permiten generar conocimiento a partir de su implementación y evaluación.
Busca contribuir al fortalecimiento de comunidades educativas rurales, integrando formación, colaboración territorial e investigación en un ámbito relevante para el desarrollo educativo del país.
Promueve el trabajo colaborativo con comunidades e instituciones vinculadas a la Iglesia, articulando capacidades de la Facultad para responder a necesidades educativas, psicosociales y formativas presentes en estos contextos.
Impulsa la experimentación y la innovación pedagógica mediante el diseño, uso y evaluación de tecnologías orientadas a mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Las iniciativas constituyen la expresión más directamente vinculada con los planes de estudio. En la FECS se desarrollan once iniciativas distribuidas entre asignaturas de Aprendizaje y Servicio y actividades de práctica, en las que los estudiantes ponen en juego conocimientos y competencias de su formación para responder a necesidades identificadas junto con socios colaboradores.
Estas experiencias comprenden diagnósticos, intervenciones, acompañamientos y elaboración de recursos en contextos educativos y comunitarios diversos. Además de aportar a las instituciones y comunidades participantes, permiten enriquecer el aprendizaje mediante el contacto con situaciones reales y recoger información valiosa sobre la pertinencia de la formación ofrecida. Su sistematización y evaluación permitirán reconocer aprendizajes recurrentes, fortalecer la participación de los socios colaboradores y generar evidencia que retroalimente la mejora de las asignaturas y de los planes de estudio.
Aula Abierta es una iniciativa de acompañamiento, documentación e investigación que busca hacer visibles las experiencias formativas y de Vinculación con el Medio de la Facultad. En su etapa piloto, acompaña asignaturas y prácticas de Educación Parvularia, Educación Básica, Pedagogía Media en Matemáticas y Pedagogía Media en Artes Visuales.
Inspirada en la investigación basada en las artes y en la a/r/tografía de Rita L. Irwin, Aula Abierta entiende que las imágenes, la creación artística y la escritura no solo comunican una experiencia: permiten interrogarla, interpretarla y producir conocimiento. Por ello, el registro audiovisual y fotográfico, los testimonios, fotoensayos, series y pares visuales forman parte del proceso de indagación.
Estos materiales se integran en teasers audiovisuales, un catálogo artístico-pedagógico y publicaciones académicas. Así, Aula Abierta transforma las experiencias formativas y de VcM en materia de reflexión, creación e investigación, reconoce los aprendizajes surgidos junto con los socios colaboradores y los comparte con la comunidad universitaria.
Te invitamos a repasar un “ciclo de webinar para la actualización de saberes” que permita posicionar a la Facultad de Educación y Ciencias Sociales como referente para la formación en temáticas de vanguardia.